Forum
Najnowsze wpisy: |
|
|
profile fasadowe - eksport do Niemiec |
|
CE na pług |
|
CE na wyroby posiadające świadectwo dopuszczenia jednostki certyfikującej |
|
CE na produkty do świecowania uszu |
Przedsiębiorczość akademicka - zapotrzebowanie na szkolenia
2010-05-25 przez Biuletyn Euro Info
Zarówno studenci, jak i kadra naukowa pozytywnie postrzegają program studiów w zakresie przedmiotów sprzyjających podejmowaniu działalności gospodarczej. Wysoko oceniają także poziom swojej wiedzy na temat zasad prowadzenia firmy. Mimo to prawie 80% studentów i niemal 70% pracowników naukowych deklarujących chęć założenia firmy jest także zainteresowanych udziałem w bezpłatnych szkoleniach z zakresu przedsiębiorczości. Największą popularnością cieszyłyby się szkolenia na temat pozyskiwania środków finansowych oraz zasad rejestracji firmy.
Przedsiębiorczość
akademicka, rozumiana jako działalność gospodarcza studentów i naukowców
prowadzona w ramach firm powstałych na bazie wiedzy wypracowanej na uczelni
(tzw. firmy odpryskowe - firmy spin-off, spin-out), jest w Polsce słabo
rozwinięta. Wśród licznych przyczyn takiej sytuacji można wymienić niewystarczające
kompetencje studentów i kadry naukowej w zakresie prowadzenia tego typu firm.
Szczegółowa analiza obecnego stanu wiedzy tych osób oraz określenie skali i rodzaju szkoleń służących rozwojowi przedsiębiorczości akademickiej stały się przedmiotem badania zrealizowanego na zlecenie PARP w ramach projektu „Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi" współfinansowanego środkami Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego[1]. Grupę respondentów w badaniu stanowili studenci ostatnich dwóch lat studiów oraz kadra naukowa. W doborze grupy uwzględniono także zróżnicowanie uczelni pod względem jej typu, rozproszenia terytorialnego, potencjału rozwojowego oraz wspierania przedsiębiorczości akademickiej[2].
Programy studiów i wiedza na temat przedsiębiorczości
Wyniki badania pokazują, że w opinii zarówno kadry naukowej, jak i studentów programy studiów zawierają przedmioty sprzyjające postawom przedsiębiorczym, w tym zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Wyniki badania pokazują także, że respondenci, szczególnie wywodzący się z kadry naukowej, dość wysoko oceniają poziom własnej wiedzy w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej. Nie ma przy tym znaczenia, czy uczelnia, na której pracownik naukowy pracuje, jest uczelnią renomowaną ani to, czy wspiera przedsiębiorczość. Takie rozróżnienie ma natomiast znaczenie w przypadku wyników badania dotyczących opinii studentów. Studenci szkół wyższych znajdujących się na dalszych miejscach w rankingach (poza pierwszą pięćdziesiątką wg rankingu tygodnia „Wprost") oraz z uczelni wspierających przedsiębiorczość oceniają swoją wiedzę z zakresu prowadzenia firmy na dużo niższym poziomie niż pozostali.
Zainteresowanie szkoleniami
W ramach badania analizowano także zainteresowanie respondentów płatnymi oraz bezpłatnymi szkoleniami z zakresu szeroko rozumianej przedsiębiorczości. Spośród osób deklarujących chęć podjęcia działalności gospodarczej, bezpłatnymi szkoleniami zainteresowanych było średnio 79% studentów oraz 51% pracowników naukowych (biorąc pod uwagę także naukowców niezdecydowanych, ich zainteresowanie wynosiło 68%). W przypadku szkoleń płatnych zainteresowanie respondentów udziałem w nich jest mniejsze. Wśród studentów wynosiło ono 52%, natomiast wśród kadry naukowej - 36%.
Główną przyczyną, dla której udział w szkoleniach chcieliby wziąć studenci, jest możliwość pozyskania nowej wiedzy (69% wskazań). Z drugiej strony jednak, 40% studentów zdecydowanie nie jest zainteresowanych takimi szkoleniami, a 25% badanych jest przekonanych o braku ich przydatności dla rozwoju kariery zawodowej.
W przypadku kadry naukowej przekonanie, że szkolenia pozwolą pozyskać nową wiedzę, wyrażało 33% badanych. Ten stosunkowo niski wynik może potwierdzać tezę, że pracownicy naukowi mają wysokie poczucie własnych kompetencji również w zakresie działalności gospodarczej, z którą niestety - jak wynika z badania - realnie nie zetknęła się prawie połowa z nich.
Preferowane rodzaje szkoleń
Największym zainteresowaniem respondentów, zarówno studentów, jak i pracowników naukowych, cieszą się tematy, które można uznać za typowe, takie jak pozyskiwanie środków finansowych na działalność gospodarczą oraz procedury rejestracji firmy. Szkolenia, które mogłyby mieć bardziej specjalistyczny charakter, np. identyfikacja atrakcyjnych pomysłów biznesowych, nie wzbudzają natomiast zbyt dużego zainteresowania. W obu badanych grupach respondentów ta tematyka zajęła dopiero 8. pozycję. Jeszcze mniejszym zainteresowaniem (dopiero 13. pozycja) ze strony studentów i kadry naukowej cieszą się szkolenia dotyczące specyfiki biznesu opartego na innowacjach technologicznych.
Wyniki badania pokazują także, że stopień zainteresowania tematyką ochrony własności przemysłowej jest znacznie zróżnicowany w zależności od grupy respondentów. Kadra naukowa umieściła tego typu szkolenia na dość wysokim, 6. miejscu pod względem zainteresowania. Studenci natomiast są jedynie w minimalnym stopniu zainteresowani szkoleniami z tego zakresu. Ta tematyka zajęła bowiem ostatnią pozycję wśród preferowanych przez studentów szkoleń.
Taki wynik jest zastanawiający szczególnie wtedy, gdy zderzymy go z jednoczesnymi deklaracjami prawie połowy studentów zamierzających podjąć działalność gospodarczą, którzy chcą prowadzić swoje przedsięwzięcia w formie firm zależnych od uczelni. Takie przedsiębiorstwa bazują bowiem na komercjalizowanej wiedzy powstającej na uczelni, a więc są ściśle powiązane z zagadnieniami własności przemysłowej. Być może taki układ preferencji co do tematyki szkoleń da się wytłumaczyć brakiem bezpośredniego kontaktu studentów z problematyką praw autorskich w ich życiu codziennym oraz niedocenianiem przez nich jej wagi.
Artykuł powstał na podstawie wyników badania zrealizowanego przez konsorcjum SMG/KRC Poland - Media S.A. oraz Polską Izbę Gospodarczą Zaawansowanych Technologii na zlecenie PARP w ramach projektu „Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi".
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.
Opracowanie:
Joanna Orłowska
Sekcja Badań i Analiz
Zespół Przedsiębiorczości
Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości
[1] Badanie zrealizowane w terminie marzec-kwiecień 2009 przez konsorcjum: SMG/KRC Poland - Media S.A. oraz Polską Izbę Gospodarczą Zaawansowanych Technologii na zlecenie PARP w ramach projektu systemowego: Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi. Projekt jest współfinansowany środkami Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
[2] Opis metodologii badania i sposobu doboru grupy respondentów zawiera publikacja Przedsiębiorczość akademicka. Raport z badania, która jest dostępna m.in. na stronie internetowej Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości.
Szczegółowa analiza obecnego stanu wiedzy tych osób oraz określenie skali i rodzaju szkoleń służących rozwojowi przedsiębiorczości akademickiej stały się przedmiotem badania zrealizowanego na zlecenie PARP w ramach projektu „Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi" współfinansowanego środkami Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego[1]. Grupę respondentów w badaniu stanowili studenci ostatnich dwóch lat studiów oraz kadra naukowa. W doborze grupy uwzględniono także zróżnicowanie uczelni pod względem jej typu, rozproszenia terytorialnego, potencjału rozwojowego oraz wspierania przedsiębiorczości akademickiej[2].
Programy studiów i wiedza na temat przedsiębiorczości
Wyniki badania pokazują, że w opinii zarówno kadry naukowej, jak i studentów programy studiów zawierają przedmioty sprzyjające postawom przedsiębiorczym, w tym zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Wyniki badania pokazują także, że respondenci, szczególnie wywodzący się z kadry naukowej, dość wysoko oceniają poziom własnej wiedzy w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej. Nie ma przy tym znaczenia, czy uczelnia, na której pracownik naukowy pracuje, jest uczelnią renomowaną ani to, czy wspiera przedsiębiorczość. Takie rozróżnienie ma natomiast znaczenie w przypadku wyników badania dotyczących opinii studentów. Studenci szkół wyższych znajdujących się na dalszych miejscach w rankingach (poza pierwszą pięćdziesiątką wg rankingu tygodnia „Wprost") oraz z uczelni wspierających przedsiębiorczość oceniają swoją wiedzę z zakresu prowadzenia firmy na dużo niższym poziomie niż pozostali.
Zainteresowanie szkoleniami
W ramach badania analizowano także zainteresowanie respondentów płatnymi oraz bezpłatnymi szkoleniami z zakresu szeroko rozumianej przedsiębiorczości. Spośród osób deklarujących chęć podjęcia działalności gospodarczej, bezpłatnymi szkoleniami zainteresowanych było średnio 79% studentów oraz 51% pracowników naukowych (biorąc pod uwagę także naukowców niezdecydowanych, ich zainteresowanie wynosiło 68%). W przypadku szkoleń płatnych zainteresowanie respondentów udziałem w nich jest mniejsze. Wśród studentów wynosiło ono 52%, natomiast wśród kadry naukowej - 36%.
Główną przyczyną, dla której udział w szkoleniach chcieliby wziąć studenci, jest możliwość pozyskania nowej wiedzy (69% wskazań). Z drugiej strony jednak, 40% studentów zdecydowanie nie jest zainteresowanych takimi szkoleniami, a 25% badanych jest przekonanych o braku ich przydatności dla rozwoju kariery zawodowej.
W przypadku kadry naukowej przekonanie, że szkolenia pozwolą pozyskać nową wiedzę, wyrażało 33% badanych. Ten stosunkowo niski wynik może potwierdzać tezę, że pracownicy naukowi mają wysokie poczucie własnych kompetencji również w zakresie działalności gospodarczej, z którą niestety - jak wynika z badania - realnie nie zetknęła się prawie połowa z nich.
Preferowane rodzaje szkoleń
Największym zainteresowaniem respondentów, zarówno studentów, jak i pracowników naukowych, cieszą się tematy, które można uznać za typowe, takie jak pozyskiwanie środków finansowych na działalność gospodarczą oraz procedury rejestracji firmy. Szkolenia, które mogłyby mieć bardziej specjalistyczny charakter, np. identyfikacja atrakcyjnych pomysłów biznesowych, nie wzbudzają natomiast zbyt dużego zainteresowania. W obu badanych grupach respondentów ta tematyka zajęła dopiero 8. pozycję. Jeszcze mniejszym zainteresowaniem (dopiero 13. pozycja) ze strony studentów i kadry naukowej cieszą się szkolenia dotyczące specyfiki biznesu opartego na innowacjach technologicznych.
Wyniki badania pokazują także, że stopień zainteresowania tematyką ochrony własności przemysłowej jest znacznie zróżnicowany w zależności od grupy respondentów. Kadra naukowa umieściła tego typu szkolenia na dość wysokim, 6. miejscu pod względem zainteresowania. Studenci natomiast są jedynie w minimalnym stopniu zainteresowani szkoleniami z tego zakresu. Ta tematyka zajęła bowiem ostatnią pozycję wśród preferowanych przez studentów szkoleń.
Taki wynik jest zastanawiający szczególnie wtedy, gdy zderzymy go z jednoczesnymi deklaracjami prawie połowy studentów zamierzających podjąć działalność gospodarczą, którzy chcą prowadzić swoje przedsięwzięcia w formie firm zależnych od uczelni. Takie przedsiębiorstwa bazują bowiem na komercjalizowanej wiedzy powstającej na uczelni, a więc są ściśle powiązane z zagadnieniami własności przemysłowej. Być może taki układ preferencji co do tematyki szkoleń da się wytłumaczyć brakiem bezpośredniego kontaktu studentów z problematyką praw autorskich w ich życiu codziennym oraz niedocenianiem przez nich jej wagi.
Artykuł powstał na podstawie wyników badania zrealizowanego przez konsorcjum SMG/KRC Poland - Media S.A. oraz Polską Izbę Gospodarczą Zaawansowanych Technologii na zlecenie PARP w ramach projektu „Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi".
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.
Opracowanie:
Joanna Orłowska
Sekcja Badań i Analiz
Zespół Przedsiębiorczości
Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości
[1] Badanie zrealizowane w terminie marzec-kwiecień 2009 przez konsorcjum: SMG/KRC Poland - Media S.A. oraz Polską Izbę Gospodarczą Zaawansowanych Technologii na zlecenie PARP w ramach projektu systemowego: Przedsiębiorczość akademicka (rozwój firm spin-off, spin-out) - zapotrzebowanie na szkolenia służące jej rozwojowi. Projekt jest współfinansowany środkami Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
[2] Opis metodologii badania i sposobu doboru grupy respondentów zawiera publikacja Przedsiębiorczość akademicka. Raport z badania, która jest dostępna m.in. na stronie internetowej Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości.
